工業型社会へ適応する教育システムからの脱却～すべての違いを学びの源にする(2)

反転授業の研究の田原真人です。

私は、2018年、本気で教育のパラダイムシフトに取り組んでいきます。みなさん、力を貸して下さい。

そのキックオフとなるワークショップを12月7日～2月3日の2ヶ月間で行います。

すべての違いを学びの源にすると決めたらどんな哲学が立ち上がるだろうか？～私たちの教育哲学を立ち上げる共創ワーク

このワークショップのタイトルには、６年間の気づきと学びが凝縮しています。

凝縮されすぎていて、簡単には伝わらないと思いますので、全１５回の連載で、紐解いていきながら、自分自身も振り返っていきたいと思います。おつきあいいただけるとうれしいです。

１）311の痛みを学びの源にする
２）工業型社会へ適応する教育システムからの脱却
３）フォアグラ型教育
４）自分自身になっていくプロセス
５）痛みを通してニーズに繋がる
６）マグマセンサーに従って生きる
７）ぷれジョブとの出会いから生まれた共存在サイクル
８）なぜ「すべての違い」なのか？
９）栽培化された思考から野生の思考へ
１０）ゆらぎとリフレーミングによる学び
１１）「いのち」の与贈循環
１２）全体性が回復されると何が起こるのか
１３）周辺部で目覚めた人たち
１４）トランスローカル
１５）社会が自己組織化するために必要なこと

工業型社会に適応する教育システムからの脱却

311を経験して感じた分断の痛み。

今の日本は、共通部分で同調的に他人と繋がるという繋がり方が目立ちます。

同調的でないコミュニケーションは、「空気を読まない」として排除されたりするので、同調から外れてはいけないという圧力を感じ、共通部分だけを安全に表現しようとする傾向があると感じています。

このような繋がり方は、３１１のように、覆い隠せない「違い」が現れたとき、簡単に切れてしまいます。

私が「反転授業の研究」を立ち上げたとき、「多様性のある森をオンラインに作っていきましょう」と呼びかけました。

その背景には、共通部分で繋がる以外の、新たな繋がり方を模索したいという気持ちがありました。

自分の知らないこと、自分が考えたことのないこと、などを場に出してくれる人に感謝し、自分も知っていることやできることを提供し、オンラインでの対話を繰り返していくと、集合知が生まれてきました。

そして、協力して集合知を生み出したという経験によって、人がお互いに繋がりはじめました。

私は、ここに大きな希望を見いだしました。

なぜなら、集合知で繋がるという方法は、「違い」があるからこそ繋がれる方法だからです。

アクティブ・ラーニングのオンライン講座をやったときに、講師の小林昭文さんが、次のように語りました。

「違いは、学び合いのエネルギーになる」

これは、その後の私の活動に、大きな影響を与えた言葉でした。

違いを許容できずに分断してしまう社会を、私たちの教育システムが創り出してきたのかもしれないと考えることは、その教育システムの中で働いてきた私には苦しいことでした。

でも、311で感じた分断の痛みのほうが大きかったので、自分の足下を切り崩していくような感じで問題を見ていくことになりました。

工業化社会は、ボスの指令を正確に忠実にこなしていく労働者を育てる産業化教育によって支えられてきました。未来学者のアルビン・トフラーは、『第三の波』の中で、産業化社会には、次の３つのヒドゥンカリキュラムがあると述べています。

（１）時間厳守

（２）服従

（３）単純な反復作業に耐える

日本の場合は、これらのヒドゥンカリキュラムに加えて、検定教科書を使って教えるため、唯一の「正解」が存在し、それ以外のものは「間違い」であるということを、生徒は暗黙の前提として受け取ってきたのではないでしょうか。

すでに「正解」が確定しているのであれば、それを批判的に捉えるのは時間の無駄であり、むしろ無批判に受け入れて、教えられた方法で素早く「正解」を導き出すスキルを磨いていくほうが、学校においても、社会においても有利です。

社会的な地位や、金銭的な報酬、学歴による序列化などが、すべて、前提を疑わずに受け入れ、「正解」を素早く導き出すスキルを磨くことを後押ししている状況の中で、思考フレームの均質化が起こってきたのではないかと思います。

マジョリティが持つ均一の思考フレームが、常識であり、「正解」となると、それ以外の思考フレームは「間違い」となり、表現することが抑圧されてきます。

その結果、常に「正解」の思考フレームの存在を意識し、そこに対して、欠けている部分を感じると自信を失い、はみ出している部分を感じると、いけないことだとして抑圧するようになってきたのではないでしょうか。

多様性を学び合いのエネルギーとしていくためには、このようなヒドゥンカリキュラムや正解主義から見直していく必要があります。

そして、それが、３１１のときに顕わになった、「違い」によって分断が生まれてしまう社会を乗り越えるために、教育ができることなのではないでしょうか。

そもそもの部分から、一緒に考えませんか？

１２月７日から、私たちの哲学を立ち上げる学びの旅がスタートします。

すべての違いを学びの源にするワークショップ

参加のハードルをゼロにする試み

このワークショップに２ヶ月間、全力投球することに決めています。京都インパクトハブの場所代、企画＆運営を手伝ってくれる方への謝礼、田原が２ヶ月間稼働できる資金として、寄付＆与贈オークションという形で50万円を目標額に資金調達をします。

今回、参加費として集めることも考えたのですが、このテーマは、できるだけ多くの人と一緒に考えたいし、多くの人に自分ごととして関わってほしいことを考えたとき、寄付＆与贈オークションという形が一番しっくり来ました。

時間とエネルギーを持ち寄ってくれる人、お金を持ちよってくれる人、ギフトを提供してくれる人、それらすべてに支えられて、今回のワークショップが実現できたら、ワークショップの新たな形が生まれます。これも、未来を創る挑戦の一つです。

・寄付はこちら
・与贈オークションはこちら

田原真人2017冬日本ツアー日程